Индивидуальные студенческие работы


Личность это неизменное в изменениях эссе

Написание эссе ЕГЭ 2017. Написание эссе author 15. С помощью этой книги учащиеся ознакомятся с темами, предлагаемыми на экзамене, и правилами их выбора, а также научатся писать мини-сочинение по обществознанию на высший балл. Рекомендации по написанию мини-сочинения задание 29 Написание мини-сочинения по обществоведческой теме — это последнее задание контрольно-диагностических материалов единого государственного экзамена по обществознанию.

Оно является наиболее сложным для выполнения, так как ученику необходимо самостоятельно сформулировать проблему, обосновав её необходимыми теоретическими аргументами, и проиллюстрировать конкретными примерами. Наши рекомендации, адресованные выпускникам, нацелены на то, чтобы максимально прояснить алгоритм написания мини-сочинения, сориентировать в подборе темы. Предлагаем для начала ознакомиться с типичными темами, личность это неизменное в изменениях эссе для написания мини-сочинения на едином государственном экзамене по обществознанию.

Обзор типичных тем, предлагаемых для написания мини-сочинения Темы мини-сочинений сгруппированы по пяти содержательным блокам. В качестве темы — афористические высказывания известных людей, мыслителей, общественных деятелей, публицистов, содержащих ту или иную актуальную обществоведческую проблему.

Этот раздел максимально ёмкий с точки зрения представленных. Во-первых, предлагаются к рассмотрению темы, раскрывающие специфику общества личность это неизменное в изменениях эссе целом как систему целостных связей и взаимодействий между составляющими её элементами. Так, к примеру, можно привести высказывание древнеримского мыслителя и политического деятеля Л.

Выбрав подобную тему, ученику предстоит раскрыть проблему целостности общества, взаимосвязи и взаимозависимости входящих в него институтов. Приведём в качестве примера высказывание Н. И в том и в другом случае необходимо раскрыть сущность прогресса и сформулировать позицию по соотношению в прогрессивных изменениях технической и гуманитарной составляющих.

Размышляя об общественном прогрессе, необходимо рассмотреть также отдельные способы, формы, проявления социальных изменений, сопоставить и сравнить их между.

Так, к примеру, встречается высказывание французского учёного и политического деятеля, социалиста Ж. Приняв решение о написании мини-сочинения на эту тему, важно помнить, что проблему надо формулировать не в понимании революции как формы общественного прогресса, а существенно шире — как осмысление сути общественного прогресса в целом и сравнение личность это неизменное в изменениях эссе основных форм: Универсальным правилом при написании мини-сочинения, таким образом, становится представление расширенного проблемного поля темы.

Подобный подход позволяет выявить большее количество аспектов, провести сравнительный анализ различных аспектов и сторон. К философскому разделу также относятся темы, затрагивающие взаимосвязь человека и общества с природой, проблемы экологического кризиса, кризиса потребительского отношения человека к окружающей среде. Примером этой темы является высказывание Ф.

Экологическая проблематика максимально актуальна для современного человека и его миропонимания.

Сколько стоит написать твою работу?

Актуальным представляется включение в содержательный контент тем афоризмов, высказываний, обращённых к специфике современного общества, его инновационной сущности, динамизму. В качестве примера приведём высказывание Стива Джобса, основателя и руководителя компании Apple: Философский раздел включает в себя тематику философской антропологии, философского осмысления сущности и предназначения человека, соотношения человека и мира, в котором он живёт, понимания смысла человеческого бытия.

В качестве примера приведём афоризм русского религиозного философа П. Тема представляется чрезвычайно сложной для написания, так как потребует от выпускника сложных и абстрактных философских личность это неизменное в изменениях эссе о природе человека, об отражении в человеке мироздания, о соотношении мира — космоса с микрокосмосом, человеком.

Думается, что выбор подобной темы можно рекомендовать только хорошо подготовленным по философской проблематике выпускникам, умеющим и любящим рассуждать. Важной проблемой философской антропологии является вопрос о взаимосвязи человека с обществом, другими людьми.

Приведём в качестве примера высказывание немецкого философа XIX века И. Раскрывая тему, вводим понятие личности как совокупности социально акцентированных качеств человека, доказываем органичность связи человека с обществом, его развитии в контактах и в общении с людьми. Помимо этого, можно приводить примеры о том, что у многих народов в качестве самого тяжкого наказания предусматривалось изгнание человека из родного личность это неизменное в изменениях эссе, села, семьи, лишение его привычного круга взаимодействия и общения.

Также к проблематике философской антропологии можно отнести высказывание австрийского врача и мыслителя З. Важно раскрыть при выборе этой темы роль труда в формировании человеческой личности, показать взаимосвязь и взаимозависимость, взаимообусловленность человека и общества. Максимально сложны для раскрытия на экзамене темы сочинений, затрагивающие гносеологические проблемы, проблемы истины, познаваемости мира, постижения человеком самого.

  1. В качестве примеров приведём высказывание известного учёного, одного из основателей позитивизма в философии, Г. Человек — это социализированное природное существо, способное к активно-творческой, созидательной деятельности, имеющей конкретно-исторические общественные формы и связанной с динамикой все большего утверждения справедливого, прекрасного, любви.
  2. Чтобы пояснить эту мысль я хотел бы оттолкнутся от сравнительно простого примера, а потом привести мысли самого Бердяева, закончив разговор о свободе, чтобы перейти к заключительному этапу, к осмыслению философом коммунизма.
  3. В России целое столетие подготовлялась революция, происходили разного рода революционные движения. Любят не за что-то, любят, потому что любят.

Проиллюстрируем данную категорию тем следующими примерами: Последняя из приведённых тем предполагает выход на проблему самопознания, особенностей познания человеком самого себя через призму отношений к нему и понимания его другими людьми. Кроме того, в философский блок тем включены также вопросы, связанные с философией культуры. Этот диапазон тем достаточно широк. Темы, связанные с феноменом духовности, места и роли духовной культуры в жизни общества и человека.

Включаются темы, связанные с осмыслением роли культуры в социализации человека, с формированием творческой, креативной сущности духовной личности. Раскрытие места и роли каждой из форм духовной культуры личность это неизменное в изменениях эссе науки, искусства, религии, морали, образования — в развитии общества — весьма вероятная тематика для сочинения.

Приведём в качестве примеров ряд. Так, регулярно присутствуют в содержательном контенте тем высказывания, связанные с образованием, школой.

  1. Бердяев с печалью наблюдает за чудовищными метаморфозами судеб русских революционеров. Для Бога человеческая личность есть цель, а не средство.
  2. Но ложность пантеизма заключается в. Она - "не от мира сего".
  3. Кант рассматривал государство как объединение множества людей, подчинённых правовым законам.
  4. Опыт и мудрость правителей и должны подсказать, какой лимит доверия они имеют у собственных граждан. Канта, должен обеспечить не просто разделение властей, но и их равновесие.
  5. Любое индивидуальное представление о счастливой жизни, насколько бы своеобразным оно не было, не свободно от социальных влияний, накладывающих существенный отпечаток на всю систему ценностных ориентаций личности. Ребенок начинает узнавать предметы внешнего мира, эмоционально реагировать на внешние воздействия, брать в руки вещи, координировать свои движения, ходить.

Высказывание английского предпринимателя и мецената Дж. Предлагаем в этой теме обратить внимание на специфику современного образования, когда представители старшего поколения, учителя уже не могут в чистом и готовом виде предлагать ученикам, младшему поколению завершённые знания.

Мультиинформационная среда, генерирование и быстрое устаревание информации предполагают акцент на освоении не столько багажа знаний, сколько познавательных и практических умений, способов деятельности, определённых ценностных ориентиров, компетентностей. Поскольку современная цивилизация немыслима без научных прорывов, фундаментальных открытий, восприятия личность это неизменное в изменениях эссе мира в парадигме научных знаний, регулярно встречаются темы, посвящённые специфике и значению науки в развитии общества.

В качестве примеров приведём высказывание известного учёного, одного из основателей позитивизма в философии, Г.

  • В самом деле, когда речь идет, например, о науке, то в основном она выступает не иначе как человекознание;
  • Бессознательная, состоящая из элементов основа человеческой личности является космической и телургической;
  • Русский космизм как уникальное космическое движение исходит из понимания направленности, восходящего характера эволюции, развития разума и творческого признания человека;
  • Темы позволят рассмотреть проблему личности и общества с разных сторон;
  • Его сущности и особенностям также посвящены афоризмы, представленные в экзаменационных вариантах;
  • Философское учение о человеке выступает для частных наук, изучающих его, в качестве общей теории и методологии.

Или высказывание учёного-физика А. Эйнштейна, основателя теории относительности: При раскрытии темы обращаем внимание на систематизацию, логическую стройность, последовательность научных выводов и концепций, формирование научных знаний в целостные школы, направления. Полагаем необходимым проиллюстрировать тему примерами из истории науки, развития научного знания, вклада учёных в формирование целостной картины мира.

Допустим, привести информацию личность это неизменное в изменениях эссе создании учёными теории света волновая — корпускулярная — квантовая. Заслуживают нашего внимания темы, связанные с искусством, художественной культурой. Они позволяют выйти на межпредметные связи, аналогии, привлечь материал, приобретённый на уроках литературы, мировой художественной культуры, посещения музеев, выставок, экспозиций.

В качестве примера приведём высказывание немецкого философа Г. При раскрытии темы делаем акцент на связи произведений искусства с жизнью, историческими событиями, социальными явлениями, личность это неизменное в изменениях эссе в них своё образное отражение.

Весьма интересным было бы приведение произведений, отражающих эстетику постмодернизма и созвучных ритму, сложности, динамике современной цивилизации. Приведём в качестве примера ещё одно высказывание Г. В этой теме, напротив, делаем акцент на универсальном, общечеловеческом содержании великих творений искусства, отражении в художественном творчестве сущностных, вечных для человека нравственных идеалов, поисков, проблем. В качестве примеров следует обратиться к произведениям античной культуры, культуры эпохи Возрождения, русскому духовному Ренессансу, представленному творчеством Феофана Грека, Андрея Рублёва, мастера Дионисия.

Проблема гуманизма, нравственных ценностей является ключевой при раскрытии тем, посвящённых роли и значению морали как феномена духовной культуры общества. Эта проблема, в частности, отражена в высказывании учёного и гуманиста XX века А. Личность это неизменное в изменениях эссе конкретные примеры к этой теме, можно рассказать о деятельности гуманитарных и экологических волонтёрских организаций и фондов, помощи животным, оказавшимся на грани уничтожения, помощи животным, оказавшимся на улице, без заботы хозяев и т.

Важно при этом подчеркнуть деятельную, позитивную сущность моральных принципов, моральной жизни и активности. Завершают философский раздел темы, затрагивающие специфику и особенность религии как формы духовной культуры личность это неизменное в изменениях эссе способа познания человеком окружающего мира и самого.

Проблематика, связанная с осмыслением места и роли религии, религиозной веры в человеческой жизни представляется максимально сложной, требующей от выпускника высокого уровня обществоведческой подготовки. Приведём несколько тем, в которых отражается религиозная тематика. Во-первых, высказывание немецкого поэта и драматурга Ф. В контексте представленной темы необходимо раскрыть сущность религии как особой, специфической формы общественного сознания, сформулировать причины возникновения религиозных верований, показать связь религиозных догматов и обрядов с уровнем, условиями социального бытия народов, созданных ими культур и цивилизаций.

Также можно остановиться на существенных функциях религии в жизни человека, отражении его внутреннего духовного мира, нравственных поисков. В качестве примера, в частности, можно привести историческую обусловленность религиозных реформаций, рассказать о духовных исканиях современного человека, рождении новых религий.

Плотникова Галина Евгеньевна

Аналогично раскрывается тема, заданная высказыванием французского писателя Анатоля Франса: Контекст данной темы немыслим без приведения примеров из истории, рассказывающих о возникновении различных религий. К примеру, можно охарактеризовать специфику и особенности язычества древних славян, затронуть проблему двоеверия Руси, сочетания в её духовной традиции языческих и христианских основ.

Более сложный контекст — религиозно-философский, он представлен высказыванием русского философа Павла Флоренского, богослова историка религий: От чего же спасает нас религия?

При раскрытии темы обращаем внимание на мировоззренческие, познавательные, аксиологические, компенсаторные аспекты религии. Показываем, как целостная религиозно-философская картина мира, порождённая человеческим сознанием, определяет его жизненный путь, нравственные ориентиры. Иной контекст затронут высказыванием личность это неизменное в изменениях эссе мыслителя и политического деятеля Б.

Франклин акцентирует наше внимание на том, что каждому человеку необходимо духовное, нравственное основание собственного бытия, деятельности, труда. Необходимо соизмерять содеянное с ценностями, идеалами, воплощёнными в идее Бога. Темы философского блока обладают как выраженными достоинствами, так и очевидными трудностями при выборе. Достоинство — в их безусловной широте, возможности личность это неизменное в изменениях эссе на предельно широком спектре понятий, теоретических положений.

В этом же, по сути, и заложены трудности, поскольку философские темы сложнее раскрывать на конкретных примерах, положениях, ситуациях. Сложен и понятийный ряд философских.

Большинство понятий, встречающихся в них, неоднозначны, имеют различные трактовки интерпретации. Их базовое отличие — конкретика, операционально-прикладной характер, оперирование с набором явлений, процессов, которые повседневно личность это неизменное в изменениях эссе каждого человека, связаны с материальными аспектами его бытия. Начнём обзор ключевых тем по экономическому разделу с высказывания Л. Проблематика темы лежит в поле наиболее общих, базовых вопросов экономической теории, понимания сущности экономики как сферы, области жизни общества, понимания ограниченности имеющихся в распоряжении людей экономических благ.

К ключевым фундаментальным основам экономической деятельности относится разделение труда и хозяйственная специализация. Рассмотрим для примера высказывание классика экономической мысли А. Личность это неизменное в изменениях эссе факторы, на которых основан выбор модели и типа хозяйственной деятельности. К общетеоретическим вопросам также относится тема, выводящая на раскрытие взаимосвязи и взаимозависимости экономики с политикой.

В качестве примера приведём высказывание А. Раскрывая тему, подчёркиваем, что экономике свойственен максимальный рационализм и прагматизм, в политике же могут в большей степени присутствовать эмоциональные, конъюнктурные факторы, обусловленные борьбой за власть.

И рациональность в политике несколько иная, чем в экономике.

VK
OK
MR
GP