Индивидуальные студенческие работы


Образование есть то что остается после того когда забывается все чему нас учили эссе

Альберт Эйнштейн Метко сказано! Какие ассоциации возникают у каждого из нас от слова "образование"?

Образование есть то, что остается после того, когда забывается все, чему нас учили

Анализировать мы сейчас ничего не будем! Все, кто причастен к ней, от министра просвещения до нянечки в детском саду, так и говорит: Та, в свою очередь, ввела всеобщее среднее образование и не очень обеспокоилась, как и что вложить в того, кого учат.

Разберем то, что изменить в нашей, родительской власти. Давай посмотрим, от кого эти условия зависят. Чтобы ребенку было интересно учиться - это "конек" учителя. Теперь разложим эти понятия по времени: Значит, говорить будем о средней школе и о том, какая родительская ответственность лежит на тебе в это время. Здесь будут мои слова, обращенные к тебе и "твои" слова, обращенные к твоему ребенку, для удобства я написала их курсивом.

НЕ ХОЧУ УЧИТЬСЯ!

Твое домашнее задание - изменить их так, чтобы они были прописаны именно на твоего ребенка. Кто же лучше тебя знает, какие слова лягут ему на душу. Именно в этот период у детей появляется потребность в активном, самостоятельном, творческом познании, которая, в принципе, может быть реализована и в учебной деятельности.

  • Важно лишь, чтобы ты понимал их условность, неполность, неабсолютность и продолжал искать;
  • Список литературных источников Список использованных литературных источников представляют так, как указано в ГОСТ 7.

Учение может приобрести для ребенка новый личностный смысл стать деятельностью по самообразованию и самосовершенствованию. Вот главная задача, которую тебе надо донести!

Здесь же хочу отметить следующее. Наиболее массовой причиной плохого усвоения знаний в средних классах школы является именно нежелание учиться. Если нет желания учиться, никакая помощь, никакие дополнительные занятия не приносят пользы. Нередко в современной школе потеря подростками смысла учебы, внутренний отход от школы, преобладание "посторонних интересов", на которые так часто жалуются учителя, является результатом их же педагогической работы.

Очень часто в такой проблеме родители уверены, что если бы он вот прямо сейчас "захотел", "взялся", "не ленился" и т. То есть получается, что ребенку надо просто что-то такое сказать или объяснить ничего снаружи не меняя и он р-раз! Удивительно, но учителя, судя по всему, массово поддерживают это странноватое родительское мнение.

Обычно, родители, сталкиваясь с нежеланием своих детей учиться, начинают пугать их безрадостным будущим, вызывая тем самым чувства страха и вины. Ни то ни другое не поможет подростку полноценно взрослеть и брать на себя ответственность за свои поступки и жизнь.

Сказать о своем ребенке "Не хочет учиться", значит, признать это как факт. Очень надеюсь, что ты хотя бы не повторила это при нем несколько раз, и он сам еще не успел поверить в. Давай посмотрим на это не как на факт, а как на проблему. Тогда у нас появится возможность разобраться с ней и понять, что необходимо сделать. А уж если не может, образование есть то что остается после того когда забывается все чему нас учили эссе надо разобраться, почему не может и как ему помочь.

  • Умение уважать окружающих и их подход к жизни, свободу выбора - это одно;
  • Такие же тренировки требует твой растущий ум".

Разобраться, как ему помочь, можно только после того, как поймешь, что ему мешает. У всех на слуху название возраста 12-16 лет - "переходный". И переход этот - один из самых сложных периодов в человеческой жизни. Ребенок "переходит" в новое качество - взросление. Это период чтобы усомниться в жизненных принципах, данных родителями и учиться искать СВОИ.

Он и сам начинает сомневаться в себе, в том, что способен на что-то стоящее. Если в самом начале родитель занимает "науськиную" позицию школы: Подросток начинает доказывать свою независимость неудобными для родителя и вредными для себя способами прогуливать школу или вообще уходить из дома. И в это время озабоченным падением успеваемости своего чада родителям очень важно поддерживать и мотивировать подростка к учебе.

Вот такое у нас уравнение получилось. И сложность его решения зависит оттого, что именно каждый из нас вкладывает в понятие "неизвестных". Основное их отличие от нас в том, что они становятся более интуитивными. На вопросы у них есть моментальный ответ, к которому они приходят, минуя логическую цепочку. Вот откуда, так шокирующее нас: И в том числе от устоявшихся у нас, но уже устаревших представлений о том, как нужно осваивать знания.

Сейчас перед учителями возникла проблема как учить, если в основном методика преподавания ориентируется на развитие логического мышления? Если детям не нравится предмет, подход учителя, они засомневались в том, что сам педагог любит свой предмет, ничто не заставит нынешних уникумов усидеть на месте и не воспротивиться. Отсюда впечатление, что дети стали недисциплинированными, непослушными, неуправляемыми. А так ли страшна на самом деле их непримиримость устаревшим требованиям?

Логика удивительно хороша, когда есть небольшое количество информации, которую надо осмыслить и сделать выводы. Когда наполненность школьной программы была меньшей, методы работы с детьми подходили больше, и соответственно давали лучшие результаты. Сейчас, когда информации, которую надо учесть, становится много, логика работает хуже. А когда информации образование есть то что остается после того когда забывается все чему нас учили эссе много дается, то у нашей логики уже нет сил.

Такая, по-моему, общая закономерность. В системе давала же себе слово, ее не трогать!

ОБРАЗОВАНИЕ

А знаешь, что делает старшеклассник, когда узнаёт, что у великих писателей пунктуация и орфография бывают авторскими?

Он немедленно и себя причисляет к их числу и пропуск запятых начинает объяснять тем, что он именно так слышит эту фразу. Самый легкий способ избежать исполнения правил - это заявить, что эти правила не для меня, мол, писаны. А раз так заявляет, значит, разрешает себе бунтовать. Все, чему учили - забывается!! Наверное, то, чему учились сами!!

Так протестует против неугодных программ, учебников, учителей! Читая учебники, подросток ловит себя на ощущении, что люди, написавшие их - всеведущие. Информация, подаваемая авторитетно, впечатляет. Но парадокс именно в том, что читающему ученику остается лишь благочестиво внимать тому, что там понаписали умные дяди и тети. Не образование есть то что остается после того когда забывается все чему нас учили эссе ученикам такое по душе, что-то внутри бунтует, хочется свободы и самостоятельности.

Пусть учитель занимает позицию единства с автором учебника, с этой несовершенной системой ууу, я опять! Ты их можешь разгадать или. Но в любом случае будет веселее. Важно лишь, чтобы ты понимал их условность, неполность, неабсолютность и продолжал искать. Тебе во много раз будет легче запомнить не сухой и однородный материал, а набор нескольких удивительных отгадок". Посади своего маленького бунтаря напротив и скажи ему: Не обязательно ждать, когда взрослые дяди и тети изменят программу твоего обучения, стиль, структуру, способы контроля.

Ты можешь создать свой подход. Я всегда поддержу тебя и буду на твоей стороне. Обычно можно эффективно работать с тем, что "под рукой": Если ты "заряжен на результат", то ты пробьешься даже в трудных или неблагоприятных условиях". Тут есть несколько моментов. Каждый человек имеет свои особенности. Лучше всего свои особенности знаешь ты. Если ты сам будешь искать оптимальные для тебя пути понимания, если ты сам задаешь учителю или учебнику свои вопросы, если ты даже в некомфортных для тебя условиях находишь возможности делать свое дело, то эффект.

Не драчуна, а именно бойца. Самостоятельность - это сила.

Скачать Образование есть то, что остается после того, когда забывается все, чему нас учили

Ты можешь уверенно и гораздо лучше других сам определить себе ритм и режим своей учебы. Ты можешь взять это в свои руки - с учетом расписания в школе, требований родителей, программы и так далее. Никто за тебя и лучше тебя этого не сделает. Применительно к учебе концентрация означает умение организовать себя так, чтобы цели, которые ты ставишь в учебе, реализовывались. Ты думал об этом?

Фраза №-42101006

И непосредственно учеба, и отдых, и чтение, и отвлечения, и развлечения, и организация во времени, и нужные книги - все это влияет на достижение результатов. Не надо " увеличивать число ходов". Наоборот, их число надо радикально уменьшать, а сами "ходы" - упрощать.

В чем-то режим жестко задан. А в чем-то мы можем выбирать. От правильного режима занятий зависит очень многое. Эффективность учебы может меняться в десятки раз!

И время, которое на нее тратится -. Для кого-то "ежедневно, в одно и то же время" - лучший вариант, для кого-то каждый день особенный, хотя в школе ребенок успешно вписывается в обычный жесткий режим. Ему надо дать время на эксперимент со своим режимом. А в доказательство своего права на свободу "как взрослого" подтверди своим результатом.

VK
OK
MR
GP