Индивидуальные студенческие работы


Реферат на тему психологическая характеристика младшего возраста

Общая характеристика раннего возраста как этапа развития — реферат Содержание 1. Общая характеристика раннего возраста как этапа развития 3 2. Развитие предметной деятельности у детей раннего возраста 7 3. Роль предметных игр в развитии детей раннего возраста 10 Реферат на тему психологическая характеристика младшего возраста 12 Литература 13 Введение Раннее детство — это чрезвычайно важный период психического развития, который характеризуется бурным развитием речи и двигательных функций ребенка, овладения многими новыми действиями, зарождения и совершенствования новых видов деятельности.

Ведущей деятельностью ребенка раннего возраста является предметная деятельность, поскольку именно в ней лежат главные интересы ребенка, происходит наиболее интенсивное развитие всех сторон психики и личности малыша. Помимо овладения культурными способами действий с предметами, в рамках предметной деятельности реализуется познавательная активность ребенка, которая в раннем возрасте проявляется в его любознательном стремлении к получению новых впечатлений, инициативном поиске новой информации об окружающем мире.

Уровень развития познавательной активности отражает потребностно-мотивационную сторону предметной деятельности, то есть стремление узнать нечто новое. Чрезвычайно важное значение предметной реферат на тему психологическая характеристика младшего возраста в раннем возрасте для всего психического развития ребенка определило тему настоящего исследования: Цель работы — изучить роль предметной деятельности в развитии ребенка раннего возраста.

Изучить особенности развития детей в раннем возрасте. Охарактеризовать развитие предметной деятельности в раннем возрасте. Изучить роль предметной деятельности в психическом развитии детей раннего возраста.

Общая характеристика раннего возраста как этапа развития Ранним в возрастной психологии принято называть возраст от 1 до 3 лет [11, С. Психофизиологическими особенностями этого периода реферат на тему психологическая характеристика младшего возраста тесная взаимосвязь физического и психического развития, индивидуальные темпы развития в силу гетерохронности разные системы организма развиваются с разной скоростьювысокая ранимость ребенка и восприимчивость к обучению в этом возрасте легко образуются условные связи.

Это возраст бурного развития движений ребенка, овладения многими новыми действиями, зарождения и совершенствования новых видов деятельности. К началу раннего детства у ребенка складывается предметное восприятие: Это создает предпосылки для дальнейшего умственного развития, которое происходит в связи с овладением предметной деятельностью а позднее — элементарными формами игры и рисования и речью. К началу раннего возраста ребенок овладевает зрительными действиями, которые позволяют определить некоторые свойства предметов и регулировать практическое поведение.

Однако точность и осмысленность такого предметного восприятия очень невелики, хотя на первый реферат на тему психологическая характеристика младшего возраста это и незаметно. К 3 годам ребенок более внимательно исследует новый предмет. При усвоении предметных действий, главным образом орудийных, в предметах выделяются наиболее общие и постоянные признаки, что приводит к формированию обобщений, приобретающих характер общих понятий.

Этому способствует и значительный прогресс в развитии речи игры. Основными новообразованиями раннего детства являются прямохождение, развитие предметной деятельности и развитие речи. Становление речи, которое наиболее интенсивно происходит в раннем возрасте, перестраивает все психические процессы ребенка.

  1. Изучить психолого-педагогическую характеристику детей младшего школьного возраста.
  2. Общая характеристика раннего возраста как этапа развития 3 2. Кавериной, в следующем порядке.
  3. Цель исследования конкретизирована в следующих задачах.
  4. К 3 годам ребенок более внимательно исследует новый предмет.
  5. Уже в конце младенческого периода ребенок начинает делать свои первые шаги, сначала держась двумя ручками, потом без опоры. Этому способствует и значительный прогресс в развитии речи и игры.

Язык усваивается с поразительной быстротой, особенно после того, как дети начинают произносить свои первые слова.

На третьем году жизни происходит интенсивное освоение грамматических структур языка. Овладение грамматической структуры языка позволяет ребенку выражать словами такие отношения предметов, которые не представлены в наглядной ситуации. Накопление названий предметов происходит, по данным Е. Кавериной, в следующем порядке: К 2-2,5 года ребенок понимает почти все обращенные к нему слова.

  1. Кавериной, в следующем порядке. Общая характеристика раннего возраста как этапа развития — реферат Содержание 1.
  2. Ведущей деятельностью ребенка раннего возраста является предметная деятельность, поскольку именно в ней лежат главные интересы ребенка, происходит наиболее интенсивное развитие всех сторон психики и личности малыша. К 2-2,5 года ребенок понимает почти все обращенные к нему слова.
  3. Этому способствует и значительный прогресс в развитии речи и игры.
  4. Основными новообразованиями раннего детства являются прямохождение, развитие предметной деятельности и развитие речи.
  5. Этому способствует и значительный прогресс в развитии речи и игры.

Примерно такой же путь проходит и понимание названий действий: Словарный запас достигает 1200-1500 слов к концу 3-го года жизни, в нем встречаются все части речи; среди предложений встречаются основные их типы.

Реферат на тему психологическая характеристика младшего возраста в конце младенческого периода ребенок начинает делать свои первые шаги, сначала держась двумя ручками, потом без опоры. В раннем детстве его активность в освоении пространства еще более нарастает и расширяется: Являясь полностью физическим приобретением, способность к самостоятельному передвижению приводит к психологическим последствиям.

Психолого-педагогическая характеристика детей младшего школьного возраста — реферат

Овладение ходьбой расширяет границы доступного ребенку мира, дает ему возможность самостоятельно, без посредничества взрослых, знакомиться с новыми предметами и местами.

Расширяются свобода и самостоятельность ребенка в ориентировке во внешнем пространстве. Мышечное чувство становится мерой отсчета расстояния и пространственного расположения предметов совместное функционирование зрения, кинестезии и осязания.

Главное же, освобожденные от участия в ползании руки расширяют возможности ребенка в манипуляциях с предметами [2, С.

VK
OK
MR
GP